Conceptos esenciales del Modelo CULTEP

La Cultura Técnico-Profesional, es una dimensión esencial de la Cultura General Integral, que caracteriza al profesional de la educación de las carreras técnicas.

La Cultura técnico-profesional, no constituye toda la cultura del profesional de la educación de esta carrera, por lo que se define como el "conjunto de rasgos distintivos, espirituales, materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan al técnico y al profesional en un contexto determinado. Expresa la toma de conciencia de sí mismo como profesional, la reflexión crítico-valorativa acerca del conjunto de procedimientos y recursos del que se sirve su ciencia, su arte o su tecnología en la búsqueda de nuevos significados y la creación de obras que le trascienden." C. B. Armas (2011).

En particular se define como Cultura técnico-profesional de los estudiantes de las carreras técnicas de la Licenciatura en Educación al "conjunto de rasgos distintivos, espirituales, materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan al estudiante de las especialidades técnicas de la Licenciatura en Educación en un período determinado. Se expresa en la toma de conciencia de sí mismos como futuros profesionales en formación y  la reflexión crítico-valorativa de sus modos de actuación profesional". C. B. Armas (2011).

El Modelo CULTEP, se propone formar este tipo específico de cultura a partir de las estrategias de aprendizaje. En este mismo sentido se asume que las estrategias de aprendizaje constiuyen la "integración cognitivo-afectiva de componentes procesales que permiten la proyección, ejecución y valoración de la apropiación de los contenidos profesionales y la autorregulación del comportamiento del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje". C.B. Armas (2010).

Este proceso de apropiación de la Cultura técnico-profesional, constituye el fin planteado por el Modelo CULTEP, considerando que se da como resultado de la formación de estrategias de aprendizaje en los procesos formativos que tienen lugar en estas carreras.

La formación de estrategias de aprendizaje se define como el "proceso de interdependencia entre estudiantes y agentes educativos dirigido al desarrollo de estrategias de aprendizaje, mediante la cooperación y la intervención diagnóstica en el proceso de enseñanza-aprendizaje y otros procesos formativos". C. B. Armas (2012)

Esto implica que se defina la formación de la cultura técnico-profesional en el contexto de la educación superior pedagógica como el "Proceso de interdependencia educadores-estudiantes que propicia la apropiación de la cultura técnico-profesional, desde la intervención diagnóstica y la acción cooperada  de los participantes en el contexto de la educación superior pedagógica". C. B. Armas (2011).

Por ende la Formación de la cultura técnico-profesional de los estudiantes de las carreras técnicas de la Licenciatura en Educación a través de las estrategias de aprendizaje se define como el "Proceso de interdependencia educadores-estudiantes, que propicia la apropiación de la cultura técnico-profesional de los estudiantes de las especialidades técnicas de la Licenciatura en Educación, mediante sus estrategias de aprendizaje, la intervención diagnóstica y la acción cooperada  de los participantes en el contexto de formación profesional". C. B. Armas (2011)

A partir de lo anteriormente planteado, se define el Modelo para la formación de la cultura técnico-profesional de los estudiantes del Curso Regular por Encuentros de las carrreras técnicas de la Licenciatura en Educación a través de las estrategias de aprendizaje como la "Representación de aquellos (componentes del modelo), características esenciales de la formación de la cultura técnico profesional, que permite su estudio y transformación, con vistas a propiciar el desarrollo de esta cultura, a través de las estrategias de aprendizaje, en los estudiantes del Curso Regular por Encuentros de las carreras técnicas de la Licenciatura en Educación" C. B. Armas (2011)

Hasta aquí se identifican algunos de los conceptos esenciales del Modelo CULTEP.

Bibliografía

C. B. Armas (2011). Modelo para la formación de una estrategia general de aprendizaje en el primer año del Curso Regular Diurno de las especialidades técnicas de la Licenciatura en Educación. Tesis presentada en la opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. La Habana, Cuba.

C. B. Armas  (2012). Aproximación a una definición conceptual de Modelo para la formación de una Cultura técnico-profesional de los estudiantes de las carreras técnicas de la Licenciatura en Educación. Trabajo presentado en los eventos Pedagogía de base  2013, X Taller "Preparar al hombre para la vida (2012) y X Taller Nacional "Pedagogía Profesional" (2012). Universidad de Ciencias Pedagógicas "Héctor A. Pineda Zaldívar". La Habana, Cuba.